Plan de incentivación unav
A continuación puedes consultar el programa detallado de cada día: con el nombre de los ponentes, las universidades a las que pertenecen y el título de la sesión que impartirán. Ten en cuenta que la hora que aparece es la del huso horario español. Puedes consultar aquí qué hora será en tu ciudad.
El objetivo de la sesión es presentar el Modelo de Relación Interpersonal enfermera-persona-familia desarrollado en la Universidad de Navarra. Este modelo es el marco para la enseñanza, la investigación y la práctica en la Escuela. Se describirán los valores y elementos centrales del Modelo mediante ejemplos prácticos.
El objetivo de esta sesión plenaria es describir el Sistema Nacional de Salud español destacando las características y peculiaridades que lo distinguen de otros sistemas sanitarios internacionales. Se compartirá una breve información sobre la historia, la cultura, las tradiciones y las costumbres locales y nacionales para proporcionar a los estudiantes pistas que les ayuden a comprender esta particular configuración.
Descripción u objetivo: Discutir cómo se utiliza la simulación de alta fidelidad (tanto con maniquí como con paciente estandarizado) en el programa de bachillerato de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Navarra. Esto puede proporcionar una oportunidad para que el estudiante desarrolle un proceso de toma de decisiones a través del pensamiento crítico, las habilidades, el conocimiento abstracto, las habilidades técnicas y la confianza en sí mismo dentro de un entorno seguro y controlado.
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La Universidad de Navarra cuenta con un modelo propio de Enfermería. De este modo, la Escuela proporciona una sólida formación humana, cultural y ética que capacita a su alumnado para trabajar con vocación de servicio a la persona, respetando su dignidad y su entorno.
La Escuela cuenta con una Unidad de Prácticas Docentes cuyo objetivo, entre otros, es el desarrollo de la investigación en el conocimiento práctico , coordinando el Centro de Simulación de Enfermería (CSE) y su integración en el plan de estudios del Grado. Desde el primer año, el alumnado realiza sus prácticas en el CSE, con la última tecnología al servicio de su formación académica . A partir del segundo curso, los alumnos realizan prácticas en la Clínica Universidad de Navarra y en otros centros públicos y privados de la red sanitaria de Navarra.
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La Escuela de Enfermería considera imprescindible garantizar la calidad de las titulaciones y servicios que ofrece. Para ello, la universidad ha implantado un Sistema de Garantía Interna de Calidad (SAIC) con el objetivo de realizar el seguimiento y la revisión continua de sus titulaciones. En él se recogen de forma sistemática las actividades que la Escuela lleva a cabo para promover la calidad y la mejora continua de todas las titulaciones oficiales (Grado, Máster y Doctorado) y de los servicios que ofrece.
El SIIU (Sistema Integrado de Información Universitaria) es una plataforma del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte que se encarga de la recogida, tratamiento, análisis y difusión de los datos del Sistema Universitario Español.
tasa de evaluaciónRelación porcentual entre la emisión de créditos presentados a examen por los estudiantes en un curso académico y la emisión total de créditos matriculados en ese curso académico.
El SIIU (Sistema Integrado de Información Universitaria) es una plataforma del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte que se encarga de la recogida, tratamiento, análisis y difusión de los datos del Sistema Universitario Español.
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Las narrativas clínicas pueden utilizarse como medio para mejorar la adquisición de competencias clínicas. Aunque hay estudios que reconocen el valor potencial de las narrativas clínicas para promover el desarrollo profesional enfermero, no hay evidencias que demuestren su valor como herramienta para mejorar las competencias de las enfermeras para proporcionar cuidados enfermeros centrados en la persona.
Evaluar la eficacia preliminar de las narrativas para el desarrollo de tres competencias profesionales de enfermería -respeto, presencia intencional y conocimiento de la persona- para proporcionar cuidados centrados en la persona.
Utilizando un diseño cuasi-experimental pre-post, se realizó un estudio piloto con un total de 34 enfermeras inscritas en un curso de formación de especialización en enfermería entre septiembre de 2016 y junio de 2017. Todas las enfermeras recibieron una intervención multicomponente basada en el modelo de Indagación Crítica Reflexiva. Las estrategias de este programa consistieron en la redacción de tres narrativas, la asistencia a dos clases magistrales, la participación en un grupo de discusión y la participación en una entrevista presencial. Se utilizó la herramienta de evaluación NarratUN para evaluar los resultados. Los cambios entre las enfermeras se analizaron mediante la prueba de rango con signo de Wilcoxon.
